День пам’яті героїв Небесної сотні

Все більше сумних дат на календарі, та наш обов’язок пам’ятати і передавати наступним поколінням правдиву історію становлення Української державності. Вже традиційно в лютневі дні в Пологівському НВК ми згадуємо Героїв Небесної Сотні.

Так, 20 лютого 2020 року для учнів уроки розпочалися історичними хвилинками «Майдан. Мужність, воля та біль».

Всі бажаючі мали змогу переглянути розгорнуту тематичну виставку «Борці за незалежність України».

Для учнів 5-9 класів була організована зустріч з учасниками Майдану «Вони помирали, щоб жила Україна», щоб у скорботі низько схилити голови перед пам’яттю людей різного віку, яких було вбито в наш мирний час. Емоційні виступи учнів, вчителів, присвячені героям Небесної сотні - борцям за незалежність України, глибоко сколихнули   серця і душі всіх присутніх. Закінчився захід хвилиною мовчання на честь загиблих на Майдані.

Напередодні учні виготовили паперових ангеликів, як символ розстріляних людей і нашої пам’яті про їх подвиг.

Відчуття щастя і романтики

14 лютого - День Святого Валентина – день, коли люди відкрито говорять про найпрекрасніше у світі почуття – про кохання.

У Пологівському НВК у цей холодний лютневий день на душі тепло як ніколи, а повітря заполонили відчуття щастя і романтики. Сьогодні також можна приділити більше уваги,  потурбуватися про близьких та друзів…

Учні 3-4 класів потрапили на справжній лицарський турнір із справжніми королем і придворними дамами. Лицарі пройшли випробування і отримали королівські грамоти.

 13-14  лютого працювала  святкова пошта , завдяки якій усі бажаючі могли виразити свою симпатію валентинкою.   «Скринька Валентина» була переповнена.

Активісти школи взяли участь у  святковому концерті, який проходив у сільському клубі , подарувавши краплинку своєї доброти, любові та турботи пологівчанам. Чарівні танці, мелодійні пісні, театралізовані сценки  створили атмосферу радості й тепла. Кожен учасник переконався в тому, що День закоханих – свято чудес, яскравих вражень і кохання.

Життя без чорних смуг

З 10 по 14 лютого 2020 року  у відбувся школі  кольоровий тиждень «Життя без чорних смуг», який проходив під девізом: «Сім кольорів краси й надії, ». Кожен день тижня мав свій колір і тематику. Головне правило - мати елемент одягу саме такого кольору, який носив той чи інший день.

Метою проведення кольорового тижня було:

-впровадити в практику роботи з дітьми елементи кольоротерапії, як методику покращення здоров’я за допомогою кольорів;

-розкрити значення кольорів, розширити знання дітей щодо особливостей і специфіки кольорів;

-використати педагогічні можливості кольору для розвитку пізнавальних здібностей дітей, мовлення, креативності.

Перший день тижня – “День веселкового настрою”. Вівторок день сонячних компліментів, жовтий. Середа – зелений, ніжний, лісовий, приємний. Четвер – синій день «Хмаринки», учні мріяли про школу майбутнього. А п’ятниця (14 лютого) – день червоний, святковий, неповторний.

Протягом тижня учні отримали величезне задоволення від виконання різноманітних завдань, конкурсів, веселих перегонів.

На завершення було проведено лінійку і підведено підсумки .

Вибори Президента учнівського самоврядування

З метою підвищення рівня правової освіти й політичної культури майбутніх виборців, підвищення інтересу до інституту виборів у школярів, виховання у підлітків активної життєвої позиції у Пологівському НВК  педагог-організатор Суслова О.В. та вчитель історії Горобій А.В.провели навчально-ділову гру «Вибори Президента учнівського самоврядування».

          3 лютого 2020 року гра стартувала. Заяви на участь подали 4 учнів 7-9-х класів: Переносов Олександр, Іллічов Сергій, Шейко Юлія, Федоровська  Анжеліка.

6 лютого відбулися дебати між кандидатами на пост президента школи.

10 лютого, після тижневого агітаційного марафону, пройшли відкриті демократичні вибори президента шкільного учнівського парламенту. Це стало цікавою подією життя школи. Вибори були організовані та проведені за всіма законами демократичного суспільства. Все, як у дорослих: таємне голосування, бюлетені, скриньки для голосування, протоколи, виборча комісія.

У голосуванні прийняли участь 46 виборців .

 І нарешті, 12 лютого відбулася інавгурація новообраного Президента учнівського самоврядування , яким став учень 8 класу Переносов Олександр. Він склав присягу на Статуті школи і пообіцяв втілювати в життя  свою передвиборчу програму, справедливо відстоювати інтереси школярів, особистим прикладом надихати їх на перемоги у навчанні  та зберігати традиції школи. Президента привітав директор школи Шейко В.О., вчителі, учні.

  Це свято не залишило байдужими навіть першокласників.

Город на підвіконні

Формування у дітей екологічної свідомості – одне з найважливіших завдань сьогодення. Дошкільне дитинство відрізняється від усіх наступних періодів життя людини, відносною свободою особистості:дитина самостійно обирає діяльність, якою бажає займатися. Пошуково – дослідницька діяльність дітей це найефективніший засіб, який підводить до розв’язання  певної проблеми. Одного разу в дітей різновікової групи виникло запитання: «Чи ростиме цибуля без грунту?» Вихованці молодшого і середнього віку висаджували цибулю в воду, а старші діти в тирсу(відходи від дерева).Початок досліду розпочався із висування припущень дітьми, обміном думками і обговоренням результату. Під час експерименту діти змогли якомога більше засвоїти  знання про цибулю,як об’єкт живої природи, навчилися встановлювати й розуміти причинно-наслідкові зв’язки у природі, а також оволоділи практичними вміннями і навичками створення сприятливого середовища для існування живих організмів.

Лепбук в сенсорно - пізнавальному просторі

 Формування логіко-математичної компетентності передбачає  пiзнавальну активнiсть у власному розвитку дошкiльника, який "цiкавиться особливостями свого сприймання, пам'ятi, уяви, уваги, мислення, здiйснює елементарнi мислительнi дiї (аналiзує, порiвнює, синтезує, узагальнює). Сьогодення вимагає створити  умови для "оволодiння дитиною початковими формами дослiдництва, експериментування, винахiдництва, щоб розвинути умiння формулювати запитальнi речення, робити спроби самостiйно вивчати навколишнiй cвiт, радiти з вiдкриття".

Логіко-математична компетентність  дошкільника характеризується цілим комплексом умінь. Зокрема, дитина:

Ø здійснює серіацію за величиною, масою, об’ємом, розташуванням у  просторі, перебігом подій у часі; класифікує геометричні фігури, предмети   та їх сукупності за якісними ознаками та чисельністю;

Ø вимірює кількість, довжину, ширину, висоту, об’єм, масу, час;

Ø здійснює найпростіші усні обчислення, розв’язує арифметичні та логічні    задачі;

Ø виявляє інтерес до логіко-математичної діяльності;

Ø прагне знаходити свої шляхи розв’язання завдань, самостійно виводить нові знання із засвоєного;

Ø уміє розмірковувати, обґрунтовувати, доводити й відстоювати правильність  свого міркування;

Ø правильно користується виразами, що означають положення предметів у  просторі, вказує напрямки, пов’язані з орієнтацією у часі;

Ø довільно, у потрібний момент, відтворює знання, легко й швидко  використовує їх у різних життєвих ситуаціях, проявляє у різних формах  активності.

         Виходячи з положень Базового компонента дошкiльної освiти, "педагог має озброїти дитину насамперед умiнням жити, сприймати життя в цiлiсностi. Це значно складнiше й багатограннiше, нiж окремо формувати системи знань i умінь з математики, природознавства, грамоти… Дитина не володiтиме iстинним свiтоглядом, якщо не вмiтиме цiлiсно сприймати світ". Тому саме блок логiко-математичних умінь включає кожна сфера Базового компонента дошкiльної освiти. Рішенням цього є виготовлення лепбука  з математичними завданнями в нашій різновіковій групі.В лепбуці є ігри для кожної вікової категорії дітей.Лепбук дає дитині можливість розпізнавати серед життєвих ситуацій ті, що стосуються кількісних відношень об’єктів та форм предметів навколишнього світу.Вихованці аналізують проблемні ситуації, що виникають у житті, описують проблемні ситуації навколишнього світу за допомогою групи величин, які пов’язані між собою.Діти прогнозують результат розв’язання проблемної ситуації на основі свого досвіду та перетворюють інформацію (почуту, побачену, прочитану) різними способами у схему, таблицю, схематичний рисунок. Малюки визначають істотні спільні і відмінні ознаки математичних об’єктів, порівнюють, узагальнюють, класифікують об’єкти за суттєвою ознакою.

Як батькам підтримати дитину в укритті?

 

Наявність плану заспокоює і дарує впевненість, навіть у найбільш вразливих ситуаціях. Якщо ви разом з дитиною змушені перебувати в укритті, ось способи підтримати її та знизити рівень стресу.

1. Ось наш план дій 

Розкажіть дитині про план дій. Складіть послідовність маршруту до укриття, проговоріть інструкцію дитині щодо послідовності її дій. Говоріть короткими та чіткими фразами.

Намалюйте карту укриття, зобразіть локації в укритті, що і де знаходиться, як воно функціонує, де вхід і вихід, де ваше місце, де будуть знаходитись рідні (намалюйте, зобразіть, напишіть - діти краще сприймають наочно).

2. Як ти почуваєшся?

Спостерігайте за станом дитини та реагуйте на її потреби. Ставте дитині відкриті запитання, слідкуйте за емоційною реакцію дитини та рівнем її активності. Важливо аби дитина проговорювала, задавала запитання, проявила свій емоційний стан.

Якщо дитина впала в стан ступору, то важливо повернути дитину до вербальної відповіді та діяльності. Задайте 3 питання і чекайте відповіді. Наприклад: 

·         Тебе звати Наталя, так?

·         Ти зараз стоїш, так?

·         Ти одягнений в червону кофтину, так?

Можна також масажувати кінчики пальців, мочки вух, запропонувати гру, або ж дати завдання щодо дії (принеси, подай, зроби), також дати випити води, чаю, поїсти та обійняти.

Реагуйте на потреби, задовольняйте їх за можливості - це поверне дитину до відчуття безпеки.

3. Розкажи, що ти відчуваєш 

Проговорюйте і проявляйте емоції Якщо ваша дитина переживає чи відчуває злість через те, що відбувається навколо, слова «не переживай» чи «тобі не варто злитись» не заспокоять дитину. 

Скажіть: «Я бачу / мені здається що ти налякана / злишся». Дитина буде розуміти, що вона не залишилась один на один зі своїми переживаннями. 

У якості підтримки не варто давати обіцянок, які не залежать від вас: «все буде добре», «нічого не станеться», натомість скажіть: «що би не сталось, головне – ми одне в одного є». 

Якщо діти грають чи малюють «війну» – не забороняйте їм. Програйте, прокричіть, прозвучіть, промалюйте емоцію (наприклад, ричи, як собака). Саме так ви можете допомогти впоратися з емоціями та знизити рівень тривоги, напруги.

4. Дозволь обійняти тебе 

Обіймайте дитину. Тілесний контакт допоможе знизити рівень напруги та допомогти дитині заспокоїтись, залишитись на рівні діяльності. Можна спробувати одну з вправ:

·         «Обійми метелика» - дитина обіймає свої плечі двома руками і може себе похлопати по плечах.

·         «Водоспад»- дорослий підходить до дитини і руками погладжує з плеч і до поясу, наче знімаючи щось з плеч.

·         «Кокон»- права рука дитини обіймає ліве плече, а ліва рука живіт.

Важливо слідкувати, як дитина дихає і чи не затримує дихання. Допомогти вийти зі стану ступору та знизити рівень стресу- це відновити стабільне дихання. Можна спробувати таку вправу: вдих носом і повільних видих ротом, можна зі звукам «А», «О», подихати декілька разів животом. Відновлення стабільного дихання та фізичної активності допоможе знизити рівень впливу події та стресу на організм.

5. Який у нас режим дня?

Відтворення послідовності дня. У часи невизначеності важливо відтворювати послідовність дня - це надасть відчуття контролю над власним життям. З самого ранку і до вечора, загинаючи пальчики проговорюйте та відтворюйте послідовність дня.

6. Я піклуюсь про тебе і про себе

Дбайте про себе. Ви краще допоможете дитині, якщо піклуватиметеся про себе. Дитина бачить, як ви реагуєте на новини та копіює вас. Тому для дитини важливо розуміти, що ви зберігаєте спокій і маєте план дій. Якщо ви занепокоєні або засмучені, знайдіть час для себе, за можливості, поспілкуйтесь з друзями та рідними. Важливо почути голос інших – це надасть відчуття зв’язаності з іншими та зв’язку зі світом.

7. Ми з усім справимось

Обережно закінчуйте розмови Дитині важливо знати, що вона не залишиться на самоті. Коли ви завершуєте розмову про важливі речі, оцініть емоційний стан та рівень фізичного реагування: спостерігайте за мовою тіла, оцінюйте рівень занепокоєння, завершуйте на позитивному, створюйте спільні традиції дня та його завершення (обійматися, молитися, пити чай або ж співати).

 

 

Дитячі зимові розваги

    Як добре, що сьогодні зима подарувала дітям сніг. Діти завжди з нетерпінням чекають снігу, адже ігри з ним  люблять всі. Зимові розваги бувають різними: можна ліпити сніговиків, грати в сніжки, кататися на санках, лижах чи ковзанах тощо. Сніг – чудовий матеріал для експериментів і спостережень. Узимку з неба падають гарні сніжинки. Діти люблять ловити їх і розглядати через лупу  на рукавичці. Кожна з них має неповторну форму та неймовірну красу. Таке заняття розвиває  творче мислення малечі й вчить бачити прекрасне в простих речах.
    Діти  різновікової групи з снігу люблять ліпити декілька сніжок, за допомогою яких розігрують знайомий сюжет казки «Колобок» чи «Ріпку». Йдучи на майданчик малята розглядають таємничі сліди на снігу і грають в гру «Слідопити». Старші дошкільнята уподобали спортивний квест, який розігрується на майданчику з захованими невеликими записками із завданнями. Малюкам подобається шукати в снігу предмети, заробляючи бали за виконане завдання(наприклад, зліпити найбільшу сніжку, згадати назви зимових пісеньок). Ось чому діти люблять та чекають зиму. Взагалі, зима - чудова пора року, тому що в собі вона приховує найбільше цікавих, корисних та приємних розваг. 

Школа має таланти!

Школа має талант

 3 лютого 2020 року в школі відбулося свято “Школа має талант” . Обдаровані  учні проявили себе у наступних номінаціях: «Вокал», «Хореографія», «Сценічна вистава», «Декламування», «Золоті руки».

Захід був проведений з метою підтримки і розвитку талановитої учнівської молоді, сприяння її творчої самореалізації, підвищення художнього і виконавського рівня учасників, подальшого розвитку художньо-естетичних смаків, виявлення обдарованих дітей.

Для участі у святі виявили бажання всі класи. У нашій школі навчаються справжні таланти, серед яких є майбутні поети, музиканти, актори, співаки, спортсмени, гумористи, хореографи.

Глядачі мали змогу почути пісні у виконанні учнів 6 класу , учениці 8 класу Шейко Юлії, вірші і гуморески учнів 1 класу Яркова Михайла, 6 класу Дульського Романа, 7 класу Уктамова Ростислава, переглянути хореографічні композиції учнів 1-2, 3, 5, 7 класів, сценічні вистави 3, 4 класів, творчі роботи учениць 9 класу.

Родзинкою свята став виступ восьмикласників зі сценкою «Ріпка на новий лад».

У залі були присутні не лише учні та вчителі школи, а й батьки наших талантів. Свято вразило усіх, виступи були цікавими, запальними і  неповторними. Тому журі вирішило нагородити дипломами  всіх талановитих  дітей.

Учні, вчителі та батьки побували в чарівному світі творчості, в якому вічно процвітають: добро, розуміння, світло і любов.

Вшанування героїв Крут

Героїчною і водночас трагічною сторінкою в історії України є загибель українських захисників на залізничній станції Крути 29 січня 1918 року.

У Пологівському НВК протягом 25-27 січня були проведені заходи, приурочені  річниці бою під станцією Крути,  у ході яких розповіли іншим учням про патріотизм студентів Київського університету імені Святого Володимира, які незважаючи на молодий вік стали на захист самостійної України. Діти дізналися, що саме під час цієї революції відбулася трагічна подія, яка вплинула на свідомість багатьох українців – це битва на станції Крути.
 Під керівництвом вчителя історії Горобій А.В. оформлено інформаційну папку «29 січня 1918 року річниця бою під Крутами». Для школярів також було проведено інформаційні хвилинки «Події революції» під час уроків історії. Проведено тематичну виставку історичної літератури «Славні та трагічні сторінки історії Української держави», класні години «Пам’ятай героїв Крут». Старшокласники переглянули відеофільми, присвячені історичній події – бою під Крутами. Відбулися історичні обговорення на тему «Герої Крут – захисники Української революції».

 Пам’ятати своїх героїв дуже важливо, адже герої – це ті найкращі, яких ми втрачаємо. Вони одні з перших віддали свої життя за новопроголошену Українську державу.

Дитина в природному довкіллі

   Діти дошкільного віку вже накопичили певний досвід спілкування з природою, володіють системою елементарних знань про природу планети Земля та Всесвіт. Дошкільники допитливі і виявляють неабиякий інтерес до кімнатних квітів, намагаються планомірніше й послідовніше досліджувати їх. Квіти є частиною живої природи і постійним  об’єктом спостереження. Вихователь Філь С.В. провела інтегроване заняття на тему: «Розмноження кімнатних рослин способом живцювання», під час якого сприяла отриманню дітьми диференційованих уявлень про способи розмноження фіалки та умови вирощування кімнатних рослин у куточку природи, про необхідні для них умови життя (вода, грунт, світло, тепло). Збагачення, уточнення і закріплення уявлень дітей відбувалося в процесі бесід «Умови необхідні для росту рослин», «Як ми доглядаємо за кімнатними рослинами?»; дидактичних ігор «Що ми знаємо про квітку?», «Опиши квітку», «Скажи навпаки». 
   Вихователь підтримала бажання та спроби  дітей передавати свої життєві враження засобами художньої творчості під час малювання, з використанням нетрадиційних  художніх технік «Квітне квіточка на віконці».